Argumentree 是一个课堂讨论工具——一个在线讨论工具，学生们通过一个结构化的支持/反对论证树来讨论一个中心问题，而不是使用平面的讨论板。每个观点都有其位置，支持和反对的论点并排可见，证据附加在其支持的具体主张上，安静的学生也能被听到，因为一个好的论点比快速的论点更有分量。学生可以在一段时间内异步讨论，参与66种语言的讨论，并最终得到一个记录下来的、可重复使用的推理记录。对于希望实现更深层次参与和批判性思维的教师来说，这是一个讨论板的替代方案，而不仅仅是更多的帖子——同时也是一个适用于社区和组织的替代方案，超越课堂工具如 Kialo Edu，使技能能够转移到课程之外。
Argumentree将课堂讨论转化为结构化的正反论证图。 每个观点都有其位置，支持和反对的论点并存，安静的学生也能被听到——因此，讨论产生了推理和可重复使用的记录，而不是无人重读的讨论串。
最佳适合：进行在线或混合课堂讨论的教师、辩论问题的研讨会，以及任何希望重视批判性思维而非发帖数量的课程。
LMS讨论板按时间排序帖子。这个单一的设计选择造成了每位教师都能识别的问题。
回复按到达顺序堆叠，因此最强的观点和一个随意的旁白并排而坐，无法看出这些想法之间的联系。
学生们发布所需的回复后离开。一个主题奖励早到和简洁，而不是深入思考别人所争论的内容。
因为没有人能看到整个对话，所以同样的观点在讨论中反复出现，而不是在此基础上进行深入。
一系列按时间顺序排列的帖子掩盖了讨论的形态——你无法一眼看出班级在哪些地方达成一致、存在分歧或有空白。
Argumentree通过论点而不是时间戳来组织讨论。这个变化解决了论坛的核心问题——见 论证映射.
每个贡献都附加在其回应的主张上，因此讨论变成了一个你可以导航的地图，而不是一个你必须滚动的线程。
支持和反对的论点并列在一起，因此学生们会关注最强的对立观点，而不是最新的帖子。
异步参与和评价机制奖励好的论点而非快速的论点，为内向的学生提供了贡献和被关注的空间。
来源与他们支持的具体主张相关联，因此学生学习用证据来支持观点，而不是单纯地断言。
一个中心问题，一个课堂共同构建的生动论证树，以及最后的记录。
老师以一个明确的中心问题开场，这样全班都在讨论同一件事。
学生们为支持和反对的观点添加论据，附上证据，并将每个观点放置在利弊树的适当位置。
课堂对辩论进行评估，使最强的观点脱颖而出，而教师的调解角色则保持讨论的文明和主题相关。
讨论留下了可审查的记录 — 便于评估参与情况，并在下个学期作为参考重用。
有组织的课堂讨论产生的效果远不止于发帖数量。因为学生们会回应最有力的论点，并用证据支持他们的观点，讨论因此变得更深入——而留下的讨论记录是一个资源，而不是一个无人再打开的档案。
相同的结构不仅帮助课堂讨论问题，也帮助社区和组织进行深思熟虑。学习构建论证图的学生正在学习一种在毕业后仍然适用的技能——一种结构化的替代方案，适用于课堂内外的工具，如 Kialo Edu。
LMS讨论板按时间排序回复，因此最有力的论点和一句简短的旁白看起来是一样的，随着讨论的深入，相同的观点不断重复。没有人能看到班级的实际立场，所需的帖子变成了一种负担，而不是一次对话。
结构化讨论是按论点而非时间戳组织的。每个主张都位于中心问题之下，附有支持和反对的观点，证据链接到它所支持的主张，评分使最强的论点可见。学生可以获得一个可以导航和重温的讨论——差异在于 论证映射是什么 和 结构化辩论.
准备好进一步讨论吗？看看一个班级如何进行完整的 课堂辩论，或者Argumentree与课堂专注工具的比较在于 Argumentree 与 Kialo.
最佳的课堂讨论工具取决于您希望讨论产生什么。如果您只需要学生发布回复，内置于您的学习管理系统（LMS）中的讨论板就足够了。如果您希望他们进行推理——看到他们的观点如何相互关联，权衡证据，并回应最强的反对论点而不是最后一条帖子——您需要一个结构化的工具。Argumentree就是为此而设计的：一个中心问题，一个支持/反对的论证树，每个观点都有其位置，证据附加在特定的主张上，并且有评分，以便全班可以看到哪些论点成立。Kialo Edu是一个知名的以课堂为中心的替代方案；Argumentree则同时服务于课堂、社区和组织，因此相同的技能可以超越课程进行转移。
结构化的论证图是线性讨论板的主要替代方案。讨论板按时间顺序排列帖子，因此最强的回复和一句话的旁白并排而坐，相同的观点在讨论中反复出现。论证图则按结构进行组织：每个主张都位于中心问题之下，支持和反对的论据附在其旁，证据链接到它所支持的具体观点，学生可以一目了然地看到整个对话的形状。Argumentree 提供了这一在线讨论工具供学生使用——一个替代滚动的课堂讨论工具，提供一个可以导航和重访的地图。
Argumentree通过将每个观点放置在一个优缺点论证树中，而不是平面的讨论线程，来改善课堂讨论。由于支持和反对的论点并排可见，学生们会关注最强的反对观点，而不是最新的帖子，重复性降低，因为已经提出的观点已经在地图上。安静的学生也能被听到——异步参与和奖励良好论证而非快速论证的结构为每个人提供了贡献的空间。证据受到鼓励，因为来源附加在它们支持的具体主张上，记录的结果为教师提供了可回顾的评估记录，也为课堂提供了可重复使用的参考。
是的。Argumentree旨在进行异步课堂讨论。学生可以在课堂后、阅读后或研究资料后，逐渐添加支持和反对的论点，而不仅仅是在现场会议中。每个贡献都在论证树中占据一席之地，因此后来加入讨论的学生可以看到已经提出的论点的完整结构，并可以针对需要回应的具体观点进行回应。支持66种语言的参与和翻译意味着讨论不局限于一个语言群体。
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