Argumentree ni chombo cha majadiliano ya darasani — chombo cha majadiliano mtandaoni kwa wanafunzi ambapo darasa linaweza kujadili swali kuu kupitia mti wa hoja wa pro/con ulio na muundo badala ya bodi ya majadiliano isiyo na mpangilio. Kila hoja ina mahali pake, hoja za upande wa pili na wa pili zinaonekana kando kwa kando, ushahidi unashikamana na madai maalum yanayounga mkono, na wanafunzi wasio na sauti wanasikika kwa sababu hoja nzuri ina thamani zaidi kuliko ile ya haraka. Wanafunzi wanaweza kujadili kwa wakati tofauti, kushiriki katika lugha 66, na kumaliza na rekodi iliyorekodiwa, inayoweza kutumika tena ya mantiki. Ni mbadala wa bodi ya majadiliano kwa walimu wanaotaka ushirikiano wa kina na fikra za kiakili, si tu machapisho zaidi — na mbadala kwa zana za darasani pekee kama Kialo Edu ambazo pia zinafanya kazi kwa jamii na mashirika, hivyo ujuzi unahamia zaidi ya kozi.
Argumentree inageuza majadiliano ya darasani kuwa ramani ya hoja za upande wa pro/con iliyopangwa. Kila hoja ina mahali pake, hoja za kuunga mkono na kupinga ziko kando kando, na wanafunzi kimya wanasikika — hivyo majadiliano yanatoa mantiki na rekodi inayoweza kutumika tena, si uzi ambao hakuna anayesoma tena.
Bora kwa: walimu wanaendesha majadiliano ya darasa mtandaoni au mchanganyiko, semina zinazojadili swali, na kozi yoyote inayotaka fikra za kina badala ya idadi ya machapisho.
Jukwaa la majadiliano la LMS linaweka machapisho kwa wakati. Chaguo hilo moja la muundo linaweza kuleta matatizo ambayo kila mwalimu anayatambua.
Majibu yanakusanyika kwa mpangilio wa kuwasili, hivyo hoja yenye nguvu na maoni yasiyo ya msingi yanawekwa kando kwa kando na hakuna njia ya kuona jinsi mawazo yanavyohusiana.
Wanafunzi wanaweka jibu lililoombwa na kuondoka. Mjadala unawazawadia kuwa mapema na kuwa mfupi, si kufikiria kwa kina kuhusu kile ambacho mtu mwingine alidai.
Kwa sababu hakuna anayeweza kuona mazungumzo yote, hoja hiyo hiyo inarudiwa tena na tena kwenye mjadala badala ya kuendelezwa.
Ukuta wa machapisho ya muda unaficha sura ya majadiliano — huwezi kusema kwa haraka ni wapi darasa linakubaliana, linakataa, au lina pengo.
Argumentree inaandaa mjadala kwa hoja badala ya kwa muda. Mabadiliko hayo moja yanatatua matatizo makuu ya bodi — ona ramani ya hoja.
Kila mchango unashikamana na madai anayojibu, hivyo majadiliano yanakuwa ramani unayoweza kuvinjari — si uzi ambao unapaswa kupita.
Hoja za upande mmoja na mwingine ziko pamoja, hivyo wanafunzi wanajihusisha na hoja yenye nguvu zaidi ya upinzani badala ya chapisho la hivi karibuni.
Ushiriki wa asenkroni na uainishaji unaotunuku hoja nzuri badala ya ya haraka unawapa wanafunzi wa kujihifadhi nafasi ya kuchangia na kuonekana.
Vyanzo vinahusishwa na mada maalum wanayoiunga mkono, hivyo wanafunzi wanajifunza kuunga mkono hoja kwa ushahidi badala ya kuikiri tu.
Swali moja kuu, mti wa hoja unaoishi ambao darasa linaunda pamoja, na rekodi iliyorekodiwa mwishoni.
Mwalimu anaanza na swali moja wazi kuu, hivyo darasa lote linajadili jambo moja.
Wanafunzi wanaongeza hoja za upande mmoja na mwingine, wanashikilia ushahidi, na wanaweka kila hoja mahali inapaswa kuwa katika mti wa faida hasara.
Darasa linaweka hoja kwa kiwango ili pointi zenye nguvu zaidi zipande, wakati majukumu ya uwiano wa mwalimu yanahakikisha kwamba mjadala unakuwa wa adabu na unazingatia mada.
Majadiliano yanaacha rekodi inayoweza kukaguliwa — rahisi kutathmini ushiriki na kuitumia tena katika muhula ujao kama rejeleo.
Majadiliano ya darasani yaliyo na muundo yanazalisha zaidi ya idadi ya machapisho. Kwa sababu wanafunzi wanajibu hoja yenye nguvu zaidi na kuunga mkono maoni yao kwa ushahidi, majadiliano yanakwenda kwa kina — na ramani inayobaki ni rasilimali, si archive ambayo hakuna anayefungua tena.
Muundo sawa unaosaidia darasa kujadili swali unasaidia jamii na mashirika kujadili moja. Wanafunzi wanaojifunza kujenga ramani ya hoja wanajifunza ujuzi unaohamishika hata baada ya kuhitimu — mbadala ulio na muundo kwa zana za darasani pekee kama Kialo Edu ambazo pia zinafanya kazi katika ulimwengu mpana.
Jukwaa la majadiliano la LMS linaagiza majibu kwa wakati, hivyo hoja yenye nguvu na maoni ya mstari mmoja yanaonekana sawa, na hoja hizo hizo zinajirudia kadri mjadala unavyoendelea. Hakuna mtu anayeweza kuona wapi darasa lilipo kwa kweli, na posti inayohitajika inakuwa kazi badala ya mazungumzo.
Majadiliano yaliyopangwa yanaratibiwa kwa hoja badala ya kwa wakati. Kila dai lina chini ya swali kuu na pointi zake za kuunga mkono na kupinga zimeambatanishwa, ushahidi unahusishwa na dai ambalo linaunga mkono, na kiwango kinafanya hoja zenye nguvu zaidi kuonekana. Wanafunzi wanapata majadiliano wanayoweza kusafiri na kurudi nyuma — tofauti hiyo imeelezwa katika ni nini ramani ya hoja na mjadala ulio na muundo.
Tayari kwenda mbali zaidi ya majadiliano? Angalia jinsi darasa linavyofanya kazi kikamilifu mjadala wa darasaniau jinsi Argumentree inavyolinganishwa na chombo kinacholenga darasani katika Argumentree dhidi ya Kialo.
Zana bora ya majadiliano ya darasani inategemea kile unachotaka majadiliano yaweze kuzalisha. Ikiwa unahitaji tu wanafunzi kuweka majibu, bodi ya majadiliano iliyo ndani ya mfumo wako wa usimamizi wa kujifunza (LMS) inatosha. Ikiwa unataka wawaze — kuona jinsi hoja zao zinavyohusiana, kupima ushahidi, na kujibu hoja yenye nguvu zaidi badala ya chapisho la mwisho — unahitaji zana iliyo na muundo. Argumentree imejengwa kwa ajili hiyo: swali kuu, mti wa hoja za upande wa pro/con ambapo kila hoja ina mahali pake, ushahidi ulioambatanishwa na madai maalum, na kiwango ili darasa liweze kuona ni zipi hoja zinazoshikilia. Kialo Edu ni chaguo maarufu linalolenga darasani; Argumentree inahudumia madarasa pamoja na jamii na mashirika, hivyo ujuzi sawa unahamia zaidi ya kozi.
Ramani ya hoja iliyopangwa ni chaguo kuu mbadala ya jukwaa la majadiliano la mstari. Jukwaa la majadiliano linaweka machapisho kwa wakati, hivyo jibu lenye nguvu zaidi na maelezo mafupi yanaweza kukaa kando kando na hoja zile zile zinajirudia chini ya mjadala. Ramani ya hoja inapanua kwa muundo badala yake: kila dai linaweza kupatikana chini ya swali kuu huku hoja za kuunga mkono na kupinga zikiwa zimeambatanishwa, viungo vya ushahidi vinahusishwa na kipengele maalum ambacho vinakisimamia, na wanafunzi wanaweza kuona umbo la mazungumzo yote kwa haraka. Argumentree inatoa hii kama chombo cha majadiliano mtandaoni kwa wanafunzi — chombo cha majadiliano ya darasani kinachobadilisha kuzunguka na ramani ambayo unaweza kuvinjari na kurudi nyuma.
Argumentree inaboresha majadiliano ya darasani kwa kutoa kila hoja nafasi katika mti wa hoja za pro/con badala ya thread ya kawaida. Kwa sababu hoja za upande mmoja na mwingine zinaonekana kando kando, wanafunzi wanajihusisha na hoja yenye nguvu zaidi ya upinzani badala ya chapisho la hivi karibuni, na kurudiarudia kunapungua kwa sababu hoja iliyotolewa tayari iko kwenye ramani. Wanafunzi wa kimya wanasikika — ushiriki wa asenkroni na muundo unaotunuku hoja nzuri badala ya ya haraka unawapa kila mtu nafasi ya kuchangia. Ushahidi unahimizwa kwa sababu vyanzo vinashikamana na madai maalum wanayounga mkono, na matokeo yaliyoandikwa yanampa mwalimu rekodi inayoweza kukaguliwa kwa tathmini na darasa kuwa na rejeleo linaloweza kutumika tena.
Ndio. Argumentree imeundwa kwa ajili ya majadiliano ya darasa yasiyo ya wakati mmoja. Wanafunzi huongeza hoja za upande mmoja na mwingine kwa muda — baada ya darasa, baada ya kusoma, au baada ya kufanya utafiti wa chanzo — badala ya tu katika kikao cha moja kwa moja. Kila mchango unachukua nafasi yake katika mti wa hoja, hivyo mwanafunzi anayejumuika katika majadiliano baadaye anaona muundo kamili wa kile ambacho tayari kimejadiliwa na anaweza kujibu hoja maalum inayohitaji hivyo. Ushiriki katika lugha 66 kwa tafsiri ina maana kwamba majadiliano hayapunguzwi kwa kundi moja la lugha.
Anza jaribio lako la bure na uulize swali lako kuu la kwanza. Hakuna kadi ya mkopo inayohitajika.