Argumentree adalah alat debat bilik darjah di mana pelajar berdebat tentang satu usul melalui pokok hujah pro/con yang terstruktur dan bukannya perlawanan jeritan secara langsung. Seorang guru mengemukakan satu usul, pelajar menambah hujah untuk dan menentang dengan bukti — secara tidak serentak dari semasa ke semasa atau secara langsung dalam satu sesi — kemudian menilai dan membincangkan hujah antara satu sama lain sebelum mengkaji peta hujah bersama. Setiap pelajar mengambil bahagian, termasuk yang lebih pendiam, kerana sumbangan ditulis dan dinilai berdasarkan merit dan bukannya siapa yang bercakap paling kuat; bukti dilampirkan pada setiap tuntutan; dan peta yang direkodkan menjadi bahan ulang kaji dan penilaian yang boleh digunakan semula. Ia berfungsi merentasi tahap gred dan 66 bahasa. Satu alternatif kepada alat bilik darjah sahaja seperti Kialo Edu untuk guru yang ingin debat yang membina pemikiran kritis dan meninggalkan hasil yang boleh dikaji semula.
Argumentree mengubah perdebatan di dalam kelas menjadi pemikiran yang terstruktur dan berdasarkan bukti. Ajukan satu usul, biarkan pelajar menambah hujah pro/con dengan bukti, biarkan mereka menilai dan membincangkan, kemudian semak peta hujah bersama — supaya setiap pelajar berfikir dengan lebih mendalam dan perdebatan meninggalkan bahan yang boleh digunakan semula.
Terbaik untuk: guru yang menjalankan debat akademik, kelas kemanusiaan dan kewarganegaraan, serta sebarang pelajaran di mana anda ingin pemikiran ditunjukkan dan setiap pelajar — termasuk yang pendiam — mengambil bahagian.
Perdebatan yang terstruktur menjadikan penaakulan dapat dilihat, jadi pelajar berlatih membina dan menilai hujah — bukan sekadar bercakap. Lihatapa itu debat berstruktur.
Kerana hujah ditulis dan boleh ditambah dari semasa ke semasa, pelajar yang lebih pendiam dan kurang yakin turut mengambil bahagian secara setara — bukan hanya segelintir yang bersuara.
Pelajar menilai hujah antara satu sama lain, jadi mata diberikan berdasarkan kekuatan dan alasan bukannya siapa yang bercakap paling kuat atau terakhir.
Sumber dilampirkan kepada tuntutan spesifik yang mereka sokong, jadi pelajar belajar untuk menyokong pendirian dengan bukti dan bukannya dengan pernyataan.
Peta hujah yang siap adalah sumber yang direkodkan dan boleh dilayari yang boleh dilawati semula oleh pelajar untuk mengkaji topik dan alasan mereka sendiri.
Satu gerakan, satu pokok hujah hidup yang dibina oleh seluruh kelas, dan peta yang anda semak bersama pada akhir.
Mulakan dari gerakan yang jelas dari anda sendiri atau melayaritopik perdebatanuntuk soalan yang sedia ada, kelas boleh berdebat.
Pelajar menambah hujah pro dan kontra dengan bukti, mengelompokkannya di bawah usul — secara tidak serentak selama seminggu atau secara langsung dalam satu pelajaran.
Kelas menilai dan membincangkan setiap hujah, jadi sokongan bersih diukur dan pelajar terlibat dengan hujah terkuat di kedua-dua belah pihak.
Bersama-sama anda mengkaji peta hujah yang dirakam — yang mana tuntutan yang bertahan dan mengapa — meninggalkan sumber yang boleh dilawat semula oleh pelajar pada bila-bila masa.
Menyusun satu perdebatan memaksa pelajar untuk memisahkan satu tuntutan daripada alasan untuk dan menentangnya, menilai bukti, dan berinteraksi dengan hujah lawan yang paling kuat. Itu adalah pemikiran kritis yang diterapkan dalam amalan, bukan satu kuliah.
Kerana setiap sumbangan direkodkan dalam peta hujah, anda boleh melihat dengan tepat apa yang diperdebatkan oleh setiap pelajar, bagaimana mereka menyokongnya, dan bagaimana rakan sebaya menilainya — satu rekod yang adil dan boleh disemak bukannya ingatan tentang siapa yang bercakap di dalam kelas.
Struktur yang sama boleh diperbesar dan diperkecil. Dengan pelajar yang lebih muda, kekalkan gerakan yang mudah dan pokok hujah yang cetek — beberapa alasan yang jelas untuk dan menentang, dinilai bersama sebagai satu kelas. Dengan pelajar yang lebih tua, gerakan menjadi lebih kompleks, standard bukti menjadi lebih ketat, dan pokok itu menjadi lebih dalam apabila pelajar terlibat dengan hujah balas kepada hujah balas.
Kerana penyertaan boleh dilakukan secara tidak serentak, satu perdebatan boleh berlangsung dalam satu pelajaran atau merentasi keseluruhan unit, sesuai dengan rentak kelas. Dan kerana Argumentree menyokong 66 bahasa dengan terjemahan, ia juga berfungsi dalam kelas bahasa dan bilik darjah pelbagai bahasa.
Merancang perbincangan seluruh kelas daripada debat dua pihak? Lihatperbincangan kelas, atau bandingkan Argumentree dengan alat yang fokus kepada bilik darjah dalamArgumentree vs Kialo.
Alat debat bilik darjah yang terbaik bergantung kepada cara anda mengajar. Jika anda hanya memerlukan latihan bercakap secara langsung, pemasa dan rubrik sudah memadai. Jika anda ingin debat membina pemikiran kritis dan meninggalkan bahan yang boleh digunakan semula, gunakan alat debat berstruktur: satu usul, pokok hujah pro/con, bukti yang dilampirkan pada setiap tuntutan, dan peta yang direkodkan yang boleh anda semak dan nilai. Argumentree dibina untuk ini — setiap pelajar boleh menambah dan menilai hujah, secara tidak serentak atau secara langsung, dalam 66 bahasa. Kialo Edu adalah alternatif yang terkenal yang fokus kepada bilik darjah; Argumentree berkhidmat kepada bilik darjah bersama komuniti dan organisasi, supaya pelajar boleh membawa kemahiran yang sama di luar kursus.
Pilih atau ajukan satu usul yang jelas, bahagikan hujah kepada argumen untuk dan menentang, dan biarkan pelajar menyumbang. Dalam Argumentree, seorang guru mengemukakan usul, pelajar menambah argumen pro dan kontra dengan bukti — secara tidak serentak selama seminggu atau secara langsung dalam satu sesi — kemudian menilai dan membincangkan hujah masing-masing. Selepas itu, kelas mengkaji peta hujah bersama: yang mana tuntutan yang kukuh, di mana bukti yang kuat, dan di mana kumpulan berada. Peta yang direkodkan berfungsi sebagai bahan ulang kaji dan rekod penilaian.
Argumentree memberikan pelajar struktur daripada pertengkaran. Setiap hujah berada di bawah usul sebagai sebahagian daripada pokok pro/con, bukti menghubungkan kepada tuntutan spesifik yang disokong, dan setiap pelajar menilai hujah supaya mata dinilai berdasarkan merit dan bukannya siapa yang bercakap paling kuat. Oleh kerana penyertaan adalah bertulis dan tidak serentak secara lalai, pelajar yang pendiam menyumbang pada kedudukan yang sama, dan peta yang dirakam membolehkan kelas mengulangi alasan lama selepas debat berakhir.
Ya — ini adalah salah satu kelebihan terbesar perdebatan dalam talian yang terstruktur. Dalam perdebatan secara langsung, beberapa pelajar yang yakin mendominasi sementara yang lain tetap diam. Dalam Argumentree, setiap pelajar menambah hujah secara bertulis dan boleh mengambil masa untuk menyelidik dan merumuskan hujah mereka, jadi pelajar yang lebih pendiam atau kurang yakin dapat mengambil bahagian sepenuhnya. Penilaian berdasarkan kekuatan hujah, bukan pada kelantangan pembicara, jadi setiap sumbangan dinilai berdasarkan merit.
Mulakan percubaan percuma anda, ajukan usul, dan biarkan setiap pelajar mengemukakan hujah mereka. Tiada kad kredit diperlukan.